(Download) "Experimente mit Luft. Sachunterricht Klasse 2" by Steffi Lippold # Book PDF Kindle ePub Free
eBook details
- Title: Experimente mit Luft. Sachunterricht Klasse 2
- Author : Steffi Lippold
- Release Date : January 14, 2006
- Genre: Education,Books,Professional & Technical,
- Pages : * pages
- Size : 236 KB
Description
Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich PĂ€dagogik - SchulpĂ€dagogik, Note: 1,0, Staatliches Seminar fĂŒr das Lehramt an Grundschulen und fĂŒr das Lehramt an Förderschulen, 22 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Umsetzung des Themas ''Luft'' im Sachunterricht einer 2. Klasse auseinander. Das Thema wird obligatorisch im Lehrplan Sachunterricht des Freistaates Sachsen gefordert. Luft umgibt uns stĂ€ndig. Es ist eine grundlegende Voraussetzung fĂŒr alles Lebendige auf der Erde. Mit seinen besonderen Eigenschaften (durchsichtig, geruchsneutral) ist uns seine Anwesenheit nicht immer bewusst. Kinder mĂŒssen insbesondere mit diesem Stoff ihre Erfahrungen sammeln. Viele SchĂŒler besitzen dazu ein unstrukturiertes Vorwissen, das es zu systematisieren und erweitern gilt. Das Experimentieren ist eine Form des handlungsorientierten Unterrichts. Die pĂ€dagogische Wirksamkeit von handelndem Lernen ist in der Entwicklungspsychologie fundiert.1 Dabei muss es sich um eine planvolle LernaktivitĂ€t handeln. Nur so ist gewĂ€hrleistet, dass die SchĂŒler notwendige Verfahren erlernen, Wissen aufbauen und strukturieren und Verstehensleistungen erbringen können. Handlungsorientierung kommt der HeterogenitĂ€t der SchĂŒlergruppe entgegen und fördert individuell. Die SchĂŒler entwickeln sich von ihrem Standpunkt aus weiter. Lernkompetenz und SelbststĂ€ndigkeit werden entwickelt. Das Experimentieren in der Grundschule bereitet zudem auf den Fachunterricht der weiterfĂŒhrenden Schulen vor, ohne ihn vorwegzunehmen. Die SchĂŒler lernen naturwissenschaftliche Eigenschaften und Methoden beim Experimentieren kennen und untersuchen diese. Das selbststĂ€ndige und eigenverantwortliche Arbeiten findet seinen besonderen Ausdruck im Stationenlernen. Das Stationenlernen bietet vielfĂ€ltige Differenzierungsmöglichkeiten und wird somit einer immer heterogener werdenden SchĂŒlergruppe gerecht. Verschiedene Sozialformen ermöglichen soziales Lernen, das aufgrund diverser Umweltbedingungen an Relevanz gewonnen hat. Die Zielstellungen einer Unterrichtseinheit mĂŒssen stets folgenden Forderungen des Perspektivrahmen Sachunterricht entsprechen: ''Inhalte und Verfahren des Unterrichts mĂŒssen [...] gegenwĂ€rtigen und kĂŒnftigen BedĂŒrfnissen und Anforderungen gerecht werden, Bildung ermöglichen und grundlegen sowie die LeistungsfĂ€higkeit und -bereitschaft der Kinder entfalten und fördern.''2 1 Vertreter sind insbesondere Freinet, Montessori und Piaget 2 Perspektivrahmen Sachunterricht 2002, Seite 2
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